AUTOEVALUACIÓN

Aunque tengo muchas cosas que decir respecto a la autoevaluación, no sé muy bien por donde comenzar. Así que iré siguiendo el esquema planteado en la asignatura aunque al final haga mis pequeñas aportaciones extras.

1. A las webblog le hemos dado un nombre.

Nunca había hecho un blog, lo más parecido a ello que he hecho a sido una página web, pero la verdad, no me acordaba verdaderamente como se hacía ésta. Así que pregunté a mis compañeros la página desde la cual se podía realizar y como se hacía. Gracias a esta ayuda proporcionada pude hacerlo. Su nombre fue: http.//inmarodríguez.blogspot.com. No sé cual fue el motivo, supongo que la inexperiencia, que luego no lo podía recuperar. Por este motivo hize dos más, hasta que a la cuarta vez di con él. Por esta razón, todos los nombres posibles estaban ya ocupados. Así que decidí ponerme el nombre con el que me suelen llamar y la edad que en ese momento tenía. Poco más tarde ví que tenía los otros blogs en mi cuenta, pero como ya éste lo tenía comenzado decidí seguir con el.

2. ¿Qué significado tienen los nombres asignados?

Como ya he dicho anteriormente el blog que poseo no es el original, pero como al final tengo otro (http://inmita22.blogspot.com/) diré el significado de este.

Inmita es el nombre que me dicen con cariño aquellos que me quieren y me conocen. Un pequeño disminutivo de Inma que a mí no me desagrada en absoluto. Por otra parte, 22 es la edad que tenía en octubre, ya que en enero cumplí los 23 años, pero ya el curso estaba muy avanzado.

3. Elección de fotos.

Debido a mis nulos conocimientos a cerca de los blogs, me enteré bastante tarde de que se podían subir fotos y sobre todo, de como hacerlo. Aunque la verdad esta es una tarea muy sencilla que no cuesta ningún trabajo. Mis criterios a la hora de subir fotos al blog (no recortes de periódicos ni trabajos escaneados) han sido:

• Fotos relacionadas con la temática estudiada que nos enseñe cosas a cerca de ésta.

• Fotos que aunque esté relacionada con el tema, realiza más la función de decoración del blog.

Una vez que sobre una temática había he encontrado varias fotos, intentaba subir la más apropiada o la que yo pensaba que mis compañeros habían escogido en un menor número.

4. Frases famosas ¿por qué las compartimos? ¿Qué significado tienen para nosotros?

Primero he de decir que para mí una frase famosa es aquella que hemos elegido de algún escritor/a y que a lo largo del tiempo se han hecho conocidas por la sociedad.

Personalmente yo la he compartido con los compañeros porque sintetiza el pensamiento que tengo con respecto a algún tema, así también porque si no queda mi posición del todo clara, la frase la aclara perfectamente.

El significado que tienen para mí es que reduce en pocas palabras, éstas claras y rotundas, un pensamiento determinado.

5. Cómo te has sentido realizando los comentarios. Principales dificultades. Por qué algunos de nuestros blogs han utilizado un permiso para la publicación de los comentarios.

Realizando comentarios tanto en el blog principal como en el chat de compañeras (he participado para darles mi enhorabuena a algunos que me parecían extraordinarios) de sus blog me he sentido cómoda y sin ningún tipo de problema. Evidentemente no es lo mismo participar en el de una compañera, ya que se realiza con menos formalismos y más "colegueo", que en el de la asignatura; pero en ambos he participado de buen agrado.

6. ¿Por qué pusiste tu foto?

Principalmente para que me conocieran mis compañeras, ya que aunque conocía a muchas de ellas, a un gran número no debido a que en estos tres años de carrera he estado en tres grupos diferentes (por tanto con compañeras distintas) y a los compañeros que proceden de otras titulaciones.

7. Hemos incluido en nuestro blogs una serie de enlaces. ¿por qué? ¿nos han servido?

Los enlaces que he incluido a otras páginas ha sido para que mi compañeros además de tener la información que dejo en mi blog accedan a otras fuentes de conocimiento. También en mis entradas algunas palabras están enlazadas con la wikipendia, para aquellos compañeros que no conozcan su significado puedan entenderlo a golpe de ratón.

Creo que la pregunta que sí nos han servido debería realizarse a los compañeros que hayan visto mi blog. Yo he de decir al respecto que en mi caso si me han servido, ya que cuando he explorado blogs de compañeros si no he entendido algo o necesito más información para tener una visión más global he accedido a las páginas enlazadas. Además mientras que he agregado los enlaces a mi blog, de paso he ido conociendo la información yo también.

8. La selección de vídeos del Youtube, está basada en criterios. Describelos.

He puesto, a mi entender, pocos vídeos en el blog. Aun así los criterios los desconozcos.

9. ¿En cuántas entradas has buscado que nos divirtamos?

Personalmente pienso que lo que es divertir yo no me he divertido con la realización de ninguna entrada y mucho menos con su búsqueda. Pero sí me he entretenido bastante, aunque a veces la búsqueda me ha resultado pesada.

10. Gadges y evolución en el tiempo y en los blogs. Tú tenías:

- mi mascota

- mi contador

- calendario

- reloj

- horóscopo

- otros

¿qué utilidad han tenido?y los albumenes de fotos.¿qué información nos dan los usuarios on-line?

En mi blog he tenido tanto contador (el cual durante un período de tiempo no funcionó y estuvo a cero, por lo que tuve que arreglarlo, pero aun así partió de cero y no pude recuperar los visitantes que había tenido anteriormente), calendario, reloj y música (que la igual que el contador hubo un tiempo que no me funcionó). Además puse una foto mía realizada en Granada para que aquellos compañeros que viesen mi blog y no se acordaran de mí me hubicase mediante esta.

11. Algunos le habéis incorporado el chat. ¿que información o que tipo de relaciones se pueden establecer con él?

Yo no le he puesto al mío chat debido a que me parecía que se encontraría con este muy saturado. Pero he intervenido en el de compañeras y me ha gustado ya que es sencillo de usar y puedes hablar con el creador del blog de forma directa. Se puede hablar de todo aquello que consideres oportuno; yo lo he usado para dar ánimos, enhorabuenas y preguntar algunas cosillas de la asignatura.

12. Otros habéis incorporado un Foro. Cómo lo valoramos.

Tampoco he incorporado foro a mi blog, y no he intervenido en ninguno, pero lo considero también al igual que el chat muy útil por las mismas razones.

Hasta aquí he seguido la pauta de la autoevaluación propuesta por la profesora. A continuación explicaré cosas referidas a mi blog y a mi forma de ver la asignatura.

Pincipalmente quiero destacar que nunca había realizado ningún blog, pero creo que el resultado a sido muy bueno. No sólo he aprendido a realizarlo, sino que también a perfeccionarlo incorporando aspectos tales como enlaces, fotos, vídeos, noticias, etc... Por este motivo mi satisfacción con la asiganatura es muy alta, porque he aprendido a realizar cosas importantes y sobre todo de forma autónoma, ya que he aprendido a elaborarlo con la ayuda de mis compañeros y sobre todo con el ensayo-error.

También quiero decir que en algunas ocasiones, sobre todo al principio, me he sentido perdida, motivo éste que me irritaba los nervios a la vez que me abandonaba un poco a la suerte. Gracias a mis compañeros de nuevo y a la profesora, la cual me ha repetido las cosas las veces necesarias, he seguido hacia delante y al final he comprendido su valor.

En lo que respecta a las etiquetas usadas en en blog he de decir varias cosas:

• Existe un durante, un antes, un después y un durante y después. Esto último a sido debido a que en ocasiones he hecho la entrada conjunta (la del durante y el después).

• En ocasiones no sabía que etiqueta poner a las entradas, puesto que no sabía realmente lo que era.

Por último, referente también a las etiquetas decir que no todos los durantes se encuentran en mi blog personal ya que mi grupo también tiene uno, cuya dirección es: http://losinonvres.blogspot.com/

Al blog, además de con fotos, calendarios y cosas así, le he añadido una breve presentación de éste para que aquella persona que se lo encuentre en la red sepa ubicar la procedencia; también noticias del día siempre relacionadas con la educación y una pequeña y sencilla entrevista para saber como consideran mi blog aquellas personas que lo visitan.

Sólo hay una cosa que no he podido hacer en el blog: mapas conceptuales. Nunca he hecho ninguno y la verdad, a día de hoy aún no he aprendido. Por eso no existe ninguno en mi blog; pero a pesar de esto creo que está muy completo y muy interesante puesto que las búsquedas realizadas no sólo las he hecho en Internet, sino que he partido de apuntes de otros años (como es el caso de la asignatura Antropología de la Educación), noticias de periódico, etc.. que ayudan a obtener más información acerca de lo estudiado. Esta búsqueda me ha servido para conocer opiniones de otros autores que he expresado y por supuesto para dar mis opiniones, que aunque sean más o menos válidas, han quedado reflejadas.

La asignatura en sí me ha parecido bastante agradable y amena, aunque el trabajo que requería a veces se me ha hecho pesado, sobre todo cuando al principio no sabía exactamente donde queríamos llegar. Me han gustado las temáticas planteadas, evidentemente algunas más que otras, pero todas en general me han agradado bastante. Quizás, por nombrar alguna, la que más me gustó fue la del cuento, en la que contábamos una serie de frases impactantes todas ellas. Por este motivo, porque me hizo pensar, fue la que más interesante me pareció. La que por el contrario menos me agradó, fue la de los tipos de líderes, debido a que esto más o menos lo sabía y me proporcionó pocos conocimientos nuevos.

Mención aparte requiere dos actividades que me han impactado también muchísimo: la patata caliente y las dramatizaciones. La primera de ellas me gustó debido a que era la primera toma de contacto que teníamos con la asignatura y la profesora y se hizo de manera especial. No con la típica presentación por parte de los alumnos y profesoras, sino que fue dinámica y movida. Me gustó mucho, fue muy original. Las dramatizaciones me han gustado muchísimo también. Nunca había hecho ninguna y la considero un instrumento muy bueno para logar el respeto a las opiniones de los demás compañeros, o por lo menos a mí me ha servido para eso, debido a que me tocó argumentar una postura que no iba con la mía. Esto se me hizo muy difícil, pero me gustó. Yo actué en la segunda dramatización e iba un poco sin saber como era debido a que no pude asistir a la primera debido al ingreso hospitalario de mi madre. Asi que he de decir que siempre he asistido a clase y he intentado mantener siempre el blog al día.

Búsqueda de información, conocimientos nuevos, prácticas originales y muy divertidas algunas, reflexión, crítica, realización por primera vez de un blog, películas que enjuician las realidades sociales.... son algunas de las muchas cosas que me ha aportado esta asignatura, la cual me ha gustado muchísimo, no se me ha hecho aburrida su transcurso y además hemos salido de la típica rutina de clases magistrales y exámenes. Evidentemente se puede mejorar, como todo, pero en líneas generales la he visto muy novedosa, útil y práctica.

Las películas vistas me han impactado y me han gustado muchísimo. Han sido clases fuera de lo "normal" en la que he disfrutado al máximo, ya que nunca las había visto y me han hecho reflexionar acerca de los problemas planteados.

En lo referente a la mejora de la asigantura, pienso que hay que mejorar poco. Pero si hubiese que hacerlo, haría alguna de las cosas siguientes:

• Hacer un seguimiento más exhaustivo de la asistencia a clase.

• Al necesitar ordenador casi en todas las clases, intentaría que se impartiese la clase en el aula de informática para aquellos alumnos que no dispongan de ordenadores portátiles no se vean un poco excluidos.

• Planificar un poco mejor algunas actividades, ya que para algunas hemos dispuesto de muchas clases y para otras no tantas, como es el caso de esta última.

• Explicar más detalladamente al comienzo del curso escolar las pautas de la asignatura, con el fin de que los próximos alumnos no se pierdan como en mi caso.

• Dar unas breves nociones, o bien una guía, a cerca de como hacer un blog, para aquellos alumnos que nunca hayan hecho alguno.

Estas son algunas de mis propuestas, aunque vuelvo a repetir que bajo mi criterio no ha hay mucho que modificar pues tal y como se ha desarrollado este año ha estado muy bien.

LA WIKIUNIVERSIDAD

La universidad tal y como hoy la conocemos es verdad que presenta innumerables ventajas tanto académicas, profesionales como económicas, pero es cierto que presenta una pequeña desventaja que en algunos casos presenta un grave problema: el uso de la tecnología. La universidad debe buscar hoy día cumplir su responsabilidad con la sociedad no sólo garantizando una formación de calidad, ajustada al conocimiento científico, técnico o artístico, sino yendo más allá y asegurando una formación integral que responda a las necesidades sociales de este nuevo siglo XXI. Para esto es de vital importancia el uso que se le de, así como el acceso a las nuevas tecnologías, pues hoy día fuera de la universidad (como trabajadores) es fundamental poseer las competencias que nos facilitan el uso de ellas. Así que, ¿porqué no empezar a relacionarse con ellas desde el pimer momento?

Además es obvio que todos conocemos las ventajas innumerables que poseen las tecnologías, por ello la universidad, tanto la presente como la del futuro, nos debe proporcionar y acercar su uso, para que así el trabajo de los estudiantes dé mas resultados y sea mucho más eficaz.

Todo esto quiere decir que las decisiones que conciernen a la vida universitaria no pueden ser dejadas a la improvisación y que es preciso organizar debidamente una institución que, como la universidad, responde a las necesidades de formación superior que requiere la sociedad, en este caso el uso y acercamiento de las nuevas tecnologías.

LA WIKIUNIVERSIDAD

Esta semana tocaba estudiar el tema de la wikiuniversidad como universidad del futuro en clase. Pero debido al tiempo tan breve que nos queda de clase Lola pensó mejor que aquellos grupos que dispusieran de ordenadores realizaran otra actividad no relacionada con este tema.

Debíamos buscar en todos los blogs de la asiganatura (ya fuese de nuestro grupo o de otro) aspectos tales como: películas vistas, cuentos, dramatizaciones, etc... capturarlos.

A nuestro grupo, ya que poseíamos ordenador, le tocó capturar el fondo de todos los blogs grupales. Debido a que terminamos pronto la tarea comenzamos a seleccionar un blog personal que bajo nuestro criterio estuviera realizado correctamente y que nos llamase la atención por cualquier motivo.

Tras la conclusión de esta actividad y la aclaración de algunas dudas de la asigantura terminó la clase sin que nos diese tiempo a estudiar la wikiuniversidad; bajo mi punto de vista una verdadera pena ya que no tengo grandes nociones de lo que ella conlleva.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA (2ª DRAMATIZACIÓN)

GRABANDO NARRACCIONES DIGITALES ORGANIZATIVAS (2ª DRAMATIZACIÓN)

El bulling es cualquier forma de acoso escolar, cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.

Éste es el caso de la primera parte de nuestra dramatización, en la que se denunciaba que una niña había pegado a otra aparentemente por ser de otra cultura. En esta parte yo no actué debido a que me parecía que al ser una madre cualquiera no tenía demasiado que objetar; así que me dispuse sobre todo a observar lo que allí ocurrió.

He de decir que me gustó mucho como mis compañeros se metieron en el papel que representaban, sobre todo las compañeras que representaban la alumna y la madre de otras culturas, las cuales habían traido hasta sus correspondientes pañuelos para ponerselos en la cabeza. Además el papel de alumna agredida fue muy bien interpretado ya no sólo por esto, sino porque nos hacía ver las consecuencias que tenía para ella este problema con su actitud: estaba callada, mirando al suelo....

También observé que ningún profesor dijo haber visto o escuchado por otros situación de maltrato alguna, no sé si esto sería verdad o quizás no querían involucrarse demasiado.En general, la primera parte de la dramatización fue buena, aunque quizás para mí hubiese dispuesto más horas de charla con la alumna agresora y también con la alumna agredida, ya que planteaba un problema muy serio: no quería ir a la esuela por miedo.

Educación para la ciudadanía y Los Derechos Humanos es el nombre de una asignatura diseñada para el último ciclo de la Educación Primaria y toda la Secundaria en España por el Parlamento Español (viene fijada por la Ley Orgánica de Educación de España), y que consiste en la enseñanza de los valores democráticos y constitucionales.

Esto era el objeto de la segunda parte de nuestra dramatización. En este momento, casi todos los allí presentes dimos nuestras opiniones, rebatiendo al otro y argumentando la nuestra. Yo, por mi papel que representaba, me sentí un poco agobiada, debido a que cada vez que daba mi punto de vista todo el mundo me miraba y tendía a contestarme. Comprendo que era una dramatización, pero me hubiese gustado rebatir mi postura, me hubiese sentido más cómoda. Aún así la segunda parte para mi gusto fue mejor ya que hablamos casi todos y se produjo un diálogo más abierto.

En general, me gustó mucho la dramatización, a pesar de que nunca había hecho ninguna. Creo que lo dificíl de esto es representar una postura o un papel que no te gusta, pero también hay radica lo importante.

Aunque el diálogo era fluido y participamos casi todos, hubo algunas personas que no participaron, no sé si por verguenza o porqué razón. Por último decir que tras la dramatización pienso que debíamos haber argumentado nuestras verdaderas opiniones y no continuar con nuestro personaje, para que así los compañeros se enterasen de como pensabamos realmente.

GRABANDO NARRACCIONES DIGITALES ORGANIZATIVAS (2ª DRAMATIZACIÓN)

Tras una breve presentación de cada uno de los miebros que representaban el Consejo Escolar, la secretaria procedió a leer los puntos del día, los cuales eran los siguientes:

• Existencia de un caso de bulling por parte de una alumna a otra extranjera.

• Debate sobre la implantación de la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía.

Tras la lectura, la directora comenzó a dar paso a las declaraciones que tanto Clara (la alumna agresora) como Shaima Barakat (la alumna agredida) tenían que hacer al respecto. La primera negó que maltratase a su compañera, aunque sí afirmó haberle quitado el pañuelo que su compañera lleva debido a su cultura de origen. La segunda aportó que además le había pegado. Como no había un concenso entre las dos opiniones, se preguntó a todos aquellos profesores que se encontraban presentes si habían visto situación alguna de maltrato. Nadie parecía haber visto nada. Así que antes las dos opiniones adversas y el reconocimiento por parte de una de ellas de la falta cometida, la orientadora propuso una medida la cual fue admitida por todos:

• Expulsión mínima de la alumna agredida (tres días).

• Posteriormente a ello un seguimiento y charla con la orientadora dos horas a la semana.

Como ya se había encontrado una solución al primer problema, se procedió al segundo: debate por parte de algunos padres de la implantación de la asignatura de Educación para la ciudadanía.

El debate suscitado por parte de algunos padres no era mas que no querían que fuese una materia obligatoria sino optativa. Para argumentar esta opinión se ofrecieron diversos argumentos, tales como:

• La implantación de ella en el horario escolar resta tiempo a otras asignaturas más importantes.

• No querían que los profesores diesen a sus hijos una serie de valores, porque para ello decían que se encontraban sus familiares.

• Preferían que esas horas fuesen destinadas a apoyo de diversas materias.

Se procedió a su discusión entre los profesores, padres, orientadora... aunque el concejal Domingo Álvarez nos recordó que no debíamos discutir tanto ya que viene impuesta y no podemos cambiarla. Así que la directora dió una posible solución que a todos nos pareció correcta: harían un escrito argumentando el porqué los padres del instituto querían que fuese una asignatura optativa y la presentarían al Ministerio. Aunque no se consiguiera nada a corto plazo, quizás con mas personas que piensen lo mismo se consiga hacer algo.

DEFINIENDO TÉRMINOS

Partiendo del concepto de distintas palabras (aunque más bien he de decir valores), hemos analizado los distintos Derechos Humanos. Éstos son de acuerdo con diversas filosofías jurídicas, aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos, que incluyen a toda persona, por el mero hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad; y son independientes del ordenamiento jurídico vigente.

Conceptos como solidaridad, tolerancia o caridad, entre otros, nos han permitido comprender en la totalidad todos los Derechos Humanos, que incluyen todos aquellos bienes necesario para la vida, independientemente del país donde se viva.

Respeto ha sido el concepto que hemos desglosado para el posterior analisis de los Derechos.

El respeto, como valor que faculta al ser humano para el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas, es el reconocimiento del valor propio y los derechos de los individuos y de la sociedad. Éstos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida.
Sin embargo, el respeto no es sólo hacia las leyes o la actuación de las personas. También tiene que ver con la autoridad como sucede con los hijos y sus padres o los alumnos con sus maestros.

Es a partir de este respeto como se puede llegar a compreder y, lo más importante, respetar los Derechos humanos. Aunque como hemos visto, hoy día la mayoría no se respetan y se dejan en el olvido. Temas tan básicos como la alimentación, la vestimenta o el descanso para algunas poblaciones no existen, no prestando atención a ésto las autoridades competentes y responsables.

Los Derechos Humanos que nos han tocado discutir han sido:

Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 16

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.

2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.

3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 24

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

¿Qué decir de estos artículos? básicamente que me parece atroz que no se respeten estos derechos tan básicos a las personas y que en lugares no muy lejanos al que nos encontramos se sigan tratando a las personas como máquinas cuyas vidas no importan.

Ya de por sí me parece rídiculo que se tuvieran que redactar en 1948 para que así quedara constancia de ello, cuando son bienes tan necesarios para vivir que se deberían respetar por el simple hecho de ser personas.

La clase de hoy me ha gustado bastante ya que me ha hecho recapacitar sobre aspectos que no todos los días se hace por la vida que llevamos tan agitada, en las que las prisas son un denominador común. El trabajo, la alimentación o la vivienda son cosas que no todos los ciudadanos del mundo poseen y que a su vez les siguen negando, a pesar de ser un derecho tan básico; esto a su vez me ha servido para darme cuenta, una vez más, de lo afortunada que soy por la vida que me ha tocado vivir y el lugar tan privilegiado en el que me encuentro.